體系是保障，體證是根本——對(duì)中國(guó)馬術(shù)教育問(wèn)題的思考

騎馬的過(guò)程就是個(gè)體證的過(guò)程：證別人教給你的，證別人無(wú)法教給你的——只能意會(huì)不可言傳的經(jīng)驗(yàn)，這是馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的根本。最近黃祖平教練在一次論壇上談到馬術(shù)的教育體系問(wèn)題：一是馬匹的護(hù)理和訓(xùn)練，二是“know how”?！発now how”這個(gè)詞可譯為：通曉內(nèi)情、技術(shù)秘訣。就是講人和馬在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。這部分內(nèi)容是教科書上找不到的，它是馬術(shù)運(yùn)動(dòng)永無(wú)止境的探求，也是馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的魔力所在。要成為一名優(yōu)秀的馬術(shù)運(yùn)動(dòng)員需要在有限的馬術(shù)教育基礎(chǔ)上，長(zhǎng)期去體證“know how”。

有一次哈達(dá)鐵教練和我談到騎馬時(shí)的“心動(dòng)”——在比賽過(guò)程中的分心和走神，動(dòng)作沒有變化，但馬卻能感受到。這種極其細(xì)微的心理感應(yīng)也會(huì)影響人馬之間的協(xié)調(diào)。這種感應(yīng)只可能在一個(gè)長(zhǎng)期從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的老騎手心里才能體會(huì)得到。馬術(shù)真正的教育是人的自我教育，因?yàn)轳R術(shù)是在兩個(gè)生命共同作用下實(shí)現(xiàn)的。騎馬過(guò)程中人馬之間心理上息息流變的感應(yīng)，是了解“know how”的關(guān)鍵，這需要長(zhǎng)期騎馬過(guò)程的體驗(yàn)和體證。

“流變”這個(gè)詞源于佛教唯識(shí)學(xué)，它指人的意識(shí)在接受外界事物時(shí)而產(chǎn)生的剎那生滅的意識(shí)流動(dòng)過(guò)程。做為一個(gè)馬術(shù)教練員要把這么細(xì)微的感覺、感應(yīng)清晰地傳授給學(xué)生是很困難的，或者說(shuō)是根本做不到的。一個(gè)學(xué)習(xí)馬術(shù)的學(xué)生只有在馬術(shù)教育體系下掌握了馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的一般性知識(shí)和規(guī)律，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練后才能進(jìn)入所謂的“know how”體驗(yàn)和體證。那么，一個(gè)優(yōu)秀的馬術(shù)運(yùn)動(dòng)員能不能真正完全掌握“know how”的規(guī)則？從邏輯上說(shuō)是不能的，因?yàn)樵谌笋R配合的馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中，產(chǎn)生的雙方心理上的流變是不確定的。只能說(shuō)運(yùn)動(dòng)員在這一流變的過(guò)程中找到了一般性的規(guī)律，比缺乏經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員體證的更深、更多一些，因?yàn)檫@一空間的巨大和深?yuàn)W可能人永遠(yuǎn)無(wú)法探明。歐美現(xiàn)代馬術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的比較早，他們的選手在這方面可能比我們體會(huì)得更深，經(jīng)驗(yàn)更多，但至今仍形成不了論著，這恰恰說(shuō)明了馬術(shù)的體證“只可意會(huì)不可言說(shuō)”的特性。學(xué)習(xí)騎馬和學(xué)習(xí)彈鋼琴完全是兩碼事：彈鋼琴是一個(gè)腦袋的事，馬術(shù)是兩個(gè)腦袋的事。

目前全國(guó)共有823家馬術(shù)俱樂部，騎馬人數(shù)已有30萬(wàn)。 這十年來(lái)騎馬人口迅速上升，特別是越來(lái)越多的青少年加入到騎馬的行列。這么多人，特別是大批青少年陸續(xù)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，就需要有一個(gè)完整的馬術(shù)教育體系做保障，并在一個(gè)體系內(nèi)實(shí)現(xiàn)。法國(guó)馬術(shù)教育的Galop 體系適時(shí)進(jìn)入了中國(guó)，目前在兩家俱樂部試行，這個(gè)體系還在推廣中，目前還有十家俱樂部向法方提出了加入 Galop體系的申請(qǐng)。這是件好事，它彌補(bǔ)了中國(guó)馬術(shù)教育制度的空白。Galop 體系初級(jí)教育是針對(duì)青少年的，認(rèn)識(shí)馬、了解馬和騎馬的基本要領(lǐng)及騎術(shù)都可以在這個(gè)單元完成。

法國(guó)馬術(shù)的 Galop 體系下不同的等級(jí)對(duì)應(yīng)的是不同級(jí)別的比賽，只有通過(guò) Club( 俱樂部 ) 和 Amateur（愛好者）級(jí)別然后才可以參加到 Professional( 專業(yè) ) 級(jí)別的比賽。 法國(guó)人在中國(guó)推廣 Galop 體系的初級(jí)馬術(shù)教育是符合目前中國(guó)馬術(shù)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的，但中級(jí)和專業(yè)級(jí)別的教育目前很難實(shí)現(xiàn)——業(yè)余騎手因基礎(chǔ)沒在 Galop 體系的線上，所以較難推廣；而中國(guó)專業(yè)騎手的基礎(chǔ)更為復(fù)雜，他們出身于不同的教育體系。如果 Galop 體系在中國(guó)能生根，那么今后幾十年中這個(gè)體系可能會(huì)使中國(guó)馬術(shù)運(yùn)動(dòng)員呈階梯式的成長(zhǎng)為一代代專業(yè)馬術(shù)群體。能否成功，不僅取決于Galop 體系在中國(guó)的適應(yīng)性和可操作性，還取決于中國(guó)馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境。也有可能形成不同體系在中國(guó)的共存和平行發(fā)展的局面，或在幾種不同體系下整合成有中國(guó)特點(diǎn)的馬術(shù)教育體系。

任何體系的馬術(shù)教育都是基礎(chǔ)性的、可傳授的，包括對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的高等級(jí)教育。馬術(shù)教育的最高境界是人的自我教育——體證人馬之間合作中的流變規(guī)律。任何證書、認(rèn)證都無(wú)法詮釋“know how”在馬術(shù)運(yùn)動(dòng)中的作用。中國(guó)馬術(shù)要想實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展，需要有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員和教練員除去自身的努力之外，還要把馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)傳遞給下一代年輕騎手并讓他們知道，在馬上的時(shí)間越長(zhǎng)越用心，體證的機(jī)會(huì)就越多。馬術(shù)，無(wú)捷徑可走。